title: Hogar (película española)

text: "Hogar" ha recibido críticas mixtas-positivas por parte de los críticos globales, con una puntuación "fresh" en Rotten Tomatoes del 64%.


title: Hogar (película española)

text: En España, las tres críticas provenientes de críticos españoles listadas en FilmAffinity son positivas. Javier Ocaña de "El País" apuntó que la película «[desplegaba] su relato con interesantes apuntes sociales y a través de un tono de thriller de intriga» y concluyó que «con un excelente grupo de intérpretes comandados por Javier Gutiérrez, los Pastor han vuelto con convicción al largometraje». Luis Martínez de "El Mundo" le dio a la película tres de cinco estrellas y la describió como un «cambio de registro» por parte de los hermanos Pastor, lejos de sus distopías "Infectados" y "Los últimos días"; y como «una brillante descripción del virus que sigue ahí y que siempre llevamos dentro» y una historia de cómo «el confinamiento deja de ser un accidente para pasar a convertirse en la única descripción posible de lo que somos», y negó las comparaciones con "Parásitos", diciendo que «cualquier parecido con [la cinta surcoreana], además de casualidad es oportuno». Fausto Fernández de "Fotogramas" fue uno de los mayores defensores de la película, dándole cuatro de cinco estrellas y diciendo que la película «se gusta en su variación de terror de cámara urbano, conyugal y equívoco sexualmente» y describiendo al protagonista como «la pesadillesca y naturalista encarnación de las plagas que asolaban [las] anteriores cintas [de los hermanos Pastor]».


title: Hogar (película española)

text: Fuera de España, sin embargo, la película fue recibida de forma más crítica por parte de los críticos. Roger Moore de Movie Nation le dio a la película tan solo una estrella y media de cuatro, diciendo que la película «no quiere jugar bajo [las] reglas [del thriller lento]» y que el guion y caracterización «nunca dejan [al espectador] invertir en [el] personaje [de Javier Muñoz], o en cualquier otro», concluyendo que «cuando el fuego es tan lento llegando a hervir, es mucho más fácil simplemente encogerse de hombros y cambiar a un thriller con más sentido». Amy Nicholson de "The New York Times" fue aún más crítica con la película, diciendo que la película «busca reconvertir el thriller basura de acosadores de los 90» pero que también «ignora el desarrollo de personajes y meramente aparta su mirada de sus frustraciones con el capitalismo», además de llamar al protagonista un «zoquete» y un «cabeza hueca que vio la tele por los anuncios», concluyendo que «si [el protagonista] pusiese el mismo esfuerzo en su portafolio que en ser malvado, tendría un coche deportivo por cada día de la semana« y que «entonces quizá su historia tendría a dónde ir». Jonathon Wilson de Ready Steady Cut fue más benévolo con la película, dándole tres de cinco estrellas, elogiando la actuación de Gutiérrez y asumiendo que «el inicio ligeramente poco habitual» y los temas del estatus social, el materialismo y la sociopatía en espiral «le dan [a la película] un toque de pintura con sabor fresco, listo para el streaming», pero concluyó que la película «es demasiado larga y superficial para convertirse en un memorable regreso del thriller de acosadores». John Serba de Decider, en una escala de puntuación que incluye tan solo los verbos imperativos "Stream it (bájatela)" o "Skip it (pasa de ella)", le dio a la película la puntuación de "Skip It", confesando que, a raíz de la película de 2015 "Selfless" (que los hermanos Pastor no dirigieron, pero de la que sí escribieron el guion), predijo que, en algún punto, se convertiría en «un thriller absurdo» al saber que era de ellos, y que ese punto era «al final del segundo acto», además de calificar el final de «estúpido» y describir a la película como «"Parásitos" cruzado con "La mano que mece la cuna"» y concluir que es «un alargamiento largo y lento de un cigarro mediocre» y que «quizá sea mejor [verla] después haberse tomado tres copas».


title: Hogar (película española)

text: Sin embargo, Sean Collier de "Pittsburgh Magazine" escribió una crítica muy positiva, puntuando a la película con un total de 8 sobre 10, diciendo que «la película pasa con pericia del drama al thriller» y que "Hogar" «es un triunfo. El guión de los hermanos Pastor es una joya, un modelo de cómo fluir naturalmente de un género a otro».


title: Hogar (película española)

text: En otra crítica positiva, Ann Hornaday, en "The Washington Post", alabó sus «líneas claras, diseño visual estilizado y una absorbente interpretación protagonista de (Javier) Gutiérrez, que tiene la energía compacta y contenida de Anthony Hopkins en sus momentos más contenidamente volátiles».


title: Hogar (película española)

text: En "Clarín", Pablo Scholz la calificó de Buena, diciendo «este thriller español logra entretener, con suspenso» .


title: Hogar (película española)

text: Diego Batlle de la página web OtrosCines.com en Argentina le dio a la película tres estrellas de cinco, describiendo su arranque como «una impiadosa mirada al estado de las cosas para los profesionales maduros» y su segunda mitad como «[una] apuesta de lleno por recursos clásicos del thriller psicológico [...] con resultados aceptables, pero no particularmente creativos ni sorprendentes». Dhrub Sharma de TheCinemaholic en Canadá también le dio a la película un tres de cinco, elogiando la actuación de Gutiérrez y el desarrollo del villano protagonista, al que describe como «verdaderamente creíble y convincente», además de citar el realismo del guion, pero criticó el tercer acto de la película por abandonar ese realismo y, por ende su impacto, así como el final por «mantener el interior de [la] mente [del protagonista] unidimensional», concluyendo que la película es «una mirada de una sola vez decente y nada más». Karina Adelgaard de Heaven of Horror en Dinamarca le dio a la película su crítica más positiva fuera de España, dándole un cuatro de cinco y elogiando el reparto y el final, recomendando la película para todos aquellos que les gusten el género del thriller de acosadores.


title: Ollo Blanco

text: Ollo Blanco es el nombre de una variedad cultivar de manzano ("Malus domestica"). Esta manzana es originaria de Galicia, está cultivada en la colección de árboles frutales y banco de germoplasma de Mabegondo con el Nº 124; ejemplares procedentes de esquejes localizados en Santa Eulalia de Senra, parroquia del municipio de Oroso (La Coruña).


title: Ollo Blanco

text: El manzano de la variedad 'Ollo Blanco' tiene un vigor vigoroso. Tamaño grande y porte erguido.


title: Ollo Blanco

text: Época de inicio de brotación a partir del 29 de abril y de floración a partir del 27 de mayo.


title: Ollo Blanco

text: Las hojas tienen una longitud del limbo de tamaño largo, con la máxima anchura del limbo es ancha. Longitud de las estípulas es larga y la máxima anchura de las estípulas es ancha. Denticulación del borde del limbo es biserrado, con la forma del ápice del limbo acuminado y la forma de la base del limbo es redondeado. Con subestípulas presentes.


title: Ollo Blanco

text: Sus flores tienen una longitud de los pétalos es media, con una anchura de los pétalos media, disposición de los pétalos en contacto entre sí, con una longitud del pedúnculo corta.


title: Ollo Blanco

text: La variedad de manzana 'Ollo Blanco' tiene un fruto de tamaño medio, de forma plana-globosa, de color bicolor, con chapa a rayas, e intensidad media. Epidermis de textura desigual, con pruina en su superficie y con presencia de cera débil. Sensibilidad al "russeting" (pardeamiento áspero superficial que presentan algunas variedades) muy poco sensible. Con lenticelas de tamaño mediano.


title: Ollo Blanco

text: Los sépalos están dispuestos de forma completamente replegados, y libres en su base; su fosa calicina es profunda y de una anchura ancha. Pedúnculo de grosor medio y de longitud largo, siendo la cavidad peduncular de una profundidad media y de anchura media. Con pulpa de color crema, cuya firmeza es intermedia y su textura intermedia; su jugosidad es intermedia, con sabor de acidez débil, y aromática.  Época de maduración y recolección desde el 4 de octubre. 'Ollo Blanco' es una manzana que su destino es la conservación de esta variedad en el banco de germoplasma de Mabegondo como reserva genética.


title: Miguel Ángel Rodríguez (actor mexicano)

text: Miguel Ángel Rodríguez es un actor y director mexicano con más de 200 créditos. Entre su trabajo, ha actuado en telenovelas como "Rosalinda".


title: Miguel Ángel Rodríguez (actor mexicano)

text: Uno de sus primeros papeles fue en la película dirigida por Rafael Villaseñor Kuri en 1977, "Mil caminos tiene la muerte". Después de eso actuó con René Cardona y Roberto Cañedo en "Crónica roja", lanzada en 1979. También en esa época, apareció en "Benjamín Argumedo el rebelde", dirigido por Mario Hernández. Alrededor de 1989/1990, interpretó el papel de Det. Mike Silva en la película dirigida por Alfredo Zacarías "Crime of Crimes", que también protagonizó David Carradine. Interpretó a Javier Pérez en la telenovela de 1999 "Rosalinda".


title: Miguel Ángel Rodríguez (actor mexicano)

text: Interpretó a un gánster en la película dirigida por Damian Chapa "Bad Cop" que se estrenó en 2009. Apareció en la telenovela de 2016 "Eva la Trailera".


title: Kebara 2

text: Kebara 2 o Moshe son los nombres comunes del esqueleto postcraneal de "Homo neanderthalensis", con nombre de catálogo KMH 2, encontrado en la cueva de Kebara (Israel) en 1983 y datado en 58 mil años. El hallazgo fue realizado por el arqueólogo Ofer Bar-Yosef, Baruch Arensburg y Bernard Vandermeersch. La publicación del estudio de los restos estuvo a cargo de Y. Rak "et al." en el mismo año.


title: Kebara 2

text: KMH 2, por Kebara Mousterian Hominids, se conserva en la Universidad de Tel Aviv.


title: Kebara 2

text: El descubrimiento más importante realizado en la cueva de Kebara data del año 1983, en el que se encontró el esqueleto de neandertal más completo hasta la fecha. Sus descubridores lo bautizaron como Moshe, y está datado en torno al 60 000 a. C. El esqueleto ha preservado una importante parte del torso (columna vertebral, costillas y pelvis) así como ciertos huesos de los brazos. La cabeza y los miembros inferiores se han perdido.


title: Frank Perris

text: Frank Perris (Toronto, 28 de mayo de 1931 - Isla de Wight, 17 de marzo de 2015) fue un piloto canadiense de motociclismo, que participó en el Campeonato del Mundo de Motociclismo desde 1955 hasta 1971.


title: Frank Perris

text: Perris se trasladó al Reino Unido junto a sus padres en 1938 y comenzó en el mundo de la competición durante 1948 en la zona de Chester, primero con una Douglas de 1914 y después comprando una BSA Blue Star de 1934 cuando se unió al Chester Motor Club.


title: Frank Perris

text: Después de una primera visita a las carreras de la Isla de Man en 1949, Perris vendió su BSA Blue Star, para comprar una Velocette MOV de 250 cc y una Norton International. Después de convertirlas en motocicletas de carreras de carretera, disputó en Pascua su primera carrera, celebrada en la pista de Antelope, Rhydymwyn, cerca de Molde, Gales del Norte. Sufrió un accidente con su "Velo 250", pero afortunadamente ileso, pudo completar la prueba de 500 cc con la "Inter".


title: Frank Perris

text: En la temporada de 1951, Perris compró una Velocette KTT, y comenzó a ganar experiencia en las carreras de TT. También pudo disfrutar de una moto OK-Supreme patrocinada por el padre del motociclista Bill Smith. Se inscribió en el TT del Clubman por el Chester Motor Club, pilotando una Triumph T100 para Hector Dugdale, terminando en la posición 32. Después del TT de 1952 que terminó en el puesto 18.º, Perris pasó cinco semanas pilotando su KTT Velocette por Europa con algunas herramientas y una tienda de campaña, compitiendo de carrera en carrera. En 1953 adquirió una Triumph Grand Prix, ganando su primera carrera en Brands Hatch. Su creciente experiencia le permitió acceder a una motocicleta preparada por los especialistas John Viccars, Geoff Monty, Allen Dudley-Ward y Tom Kirby.


title: Frank Perris

text: Perris fue elegido para el equipo de la marca AJS de 1955 para disputar el Gran Premio del Úlster con un contrato para 1956, pero aquella temporada todos los fabricantes británicos suspendieron sus actividades. John Viccars le proporcionó en 1957 una Manx Norton que Perris pilotó durante cinco años por toda Europa, hasta terminar tercero en el Campeonato del Mundo de 1961 de 500cc. En 1962 y debido al éxito del año anterior, firmó con Suzuki un contrato por el que compitió para la marca japonesa durante cinco años. En 1965 consiguió su mejor posición cuando ganó dos Grandes Premios en la categoría de 125cc y quedó subcampeón en la clasificación general por detrás de Hugh Anderson


title: Frank Perris

text: En 1967, Perris se trasladó a Sudáfrica, dirigiendo un negocio durante dos años, pero su deseo de competir le hizo regresar a Inglaterra para correr en el TT Isla de Man de 1968 con una Suzuki de Eddie Crooks, disputando parte de la temporada en 1969. En 1971, disputó sus últimas carreras, entre las que destaca un podio en el TT Isla de Man con una Suzuki Daytona 500.


title: Frank Perris

text: Al planificar su carrera para 1972, después de una reunión casual con el presidente de Norton Dennis Poore, a Perris se le ofreció un puesto como Gerente de Competición para Norton-Villiers. En diciembre de 1971, Perris pasó a dirigir el equipo con los pilotos Peter Williams, Phil Read, Mick Grant y Dave Croxford. El equipo estuvo estuvo activo hasta 1974, cuando Norton-Villiers entró en quiebra.


title: Frank Perris

text: Perris moriría en 2015, después de una larga enfermedad y, de acuerdo con su hija, sería incinerado el 1 de abril de 2015 en la isla de Wight.


title: Jesús Enrique Colombo

text: Jesús Enrique Ruiz Silva (San Cristóbal, Venezuela, 29 de septiembre de 1997), más conocido artísticamente como Jesús Enrique Colombo, es un torero venezolano en activo e hijo del también matador de toros Jesús Colombo. Formado en la Escuela taurina Marcial Lalanda de Madrid, está inscrito dentro del Registro de Profesionales Taurinos, dependiente del Ministerio de Cultura de España, con el número 10402.


title: Jesús Enrique Colombo

text: El diestro venezolano tomó la alternativa el 26 de noviembre de 2017 en Perú, en la Plaza de toros de Lima, actuando como padrino de su doctorado el francés Sebastián Castella y el sevillano Ginés Marín, con toros de la ganadería del Puerto de San Lorenzo.


title: Jesús Enrique Colombo

text: En 2018, la Gobernación del Estado de Táchira (Venezuela) condecoró a Colombo con la Medalla al Mérito Tachirense, "por su destacada trayectoria en el mundo de la tauromaquia"


title: Jesús Enrique Colombo

text: Jesús Enrique Ruiz Silva nació en la localidad venezolana de San Cristóbal, en el Estado de Táchira, en el seno de una familia taurina. Así, Colombo es hijo del torero homónimo, Jesús Colombo, torero desconocido en el panorama español y que desarrolló su faceta profesional en los ruedos sudamericanos, apegado al género tremendista y donde llegó a torear con diestros como José María Manzanares o Julio Robles.


title: Jesús Enrique Colombo

text: En 2012 se encuentra en España, donde decide ingresar en la Escuela taurina Marcial Lalanda, de Madrid, donde inicia su formación como novillero sin picadores.


title: Jesús Enrique Colombo

text: Debutó en público en 2008


title: Jesús Enrique Colombo

text: Mato su primer becerro el 27 de mayo de 2008 en la Feria de Santa Rita (Aragua) con tan sólo 10 años corto dos orejas. El 25 de diciembre de 2014 debutó con picadores en la Plaza de toros de Cali acartelado junto a Juan Camilo Alzate y Andrés Roca Rey con toros de la ganadería Ambalo. Colombo tenía prevista tomar la alternativa en Zaragoza pero sufrió una grave cornada en Valencia días antes de que se lo impidió.


title: Jesús Enrique Colombo

text: Tomo la alternativa el 26 de noviembre de 2017 en la Plaza de toros de Lima teniendo de padrino a Sebastián Castella y de testigo a Ginés Marín con toros del Puerto de San Lorenzo.


title: Jesús Enrique Colombo

text: Confirmó alternativa en Nimes el 20 de mayo de 2018 teniendo de padrino a Enrique Ponce y de testigo a Juan Bautista con toros de Juan Pedro Domecq al que corto una oreja.


title: Jesús Enrique Colombo

text: Confirmó alternativa en Madrid el 30 de mayo de 2018 teniendo a Enrique Ponce de padrino y a Sebastián Castella de testigo con toros de Garcigrande.


title: Jesús Enrique Colombo

text: Confirmó alternativa en Bogotá el 9 de febrero de 2020 teniendo de padrino a Sebastián Vargas y de testigo a Manuel Escribano con toros de El Manzanal.


title: Extensión y educación popular en Isla Maciel

text: El Departamento de Extensión Universitaria de la Universidad de Buenos Aires (UBA) desarrolló entre 1956 y 1966 un programa integral de Educación Popular en Isla Maciel, un barrio del conurbano bonaerense con una población aproximada de diez mil habitantes; este programa se denominó "Planta Piloto de Educación y Organización de la Comunidad para el Desarrollo Social."


text: La Educación Popular surgió en los albores de la Edad Contemporánea, aun cuando algunos antecedentes pueden rastrearse desde los inicios de la Edad Moderna (véase en este texto: Educación Popular). Su evolución hasta mediados del S XX derivó en una concepción de la educación para los adultos poco escolarizados, para su desarrollo personal y su promoción social, y con una pedagogía y didáctica específicas. Esta concepción aplicó el Departamento de Extensión en la Planta Piloto de Isla Maciel (véase en este texto: Educación Popular y Extensión en Isla Maciel) .


text: Isla Maciel forma parte de la localidad de Dock Sud, Partido de Avellaneda, Provincia de Buenos Aires. Es un barrio del Gran Buenos Aires ubicado a orillas del Riachuelo cerca de su desembocadura en el Río de la Plata; se halla a quince minutos de la Casa Rosada y lo une a la Ciudad de Buenos Aires el Puente Nicolás Avellaneda.


text: Isla Maciel tenía en 1956 una población de diez mil a doce mil habitantes, parte ubicados en una zona de viviendas tipo "conventillo" y parte en otra más reciente, una "villa miseria".


text: La Planta Piloto organizada allí por el Departamento de Extensión Universitaria desarrolló un Programa que al mismo tiempo era un trabajo de Promoción Comunitaria y un espacio de trabajo para la Universidad. La promoción social comunitaria abarcaba Servicio Social, Salud, Educación, Tiempo Libre, Vivienda, Asociacionismo y Cooperativismo, con los lineamientos de la educación popular. La Universidad lograba un área donde cátedras universitarias pudieran conocer e investigar problemas sociales del entorno, asesorar, y capacitar a estudiantes y graduados motivados para afrontarlos y resolverlos.


text: Los principios de la Reforma Universitaria de 1918 habían retornado a la Universidad tras la toma por los estudiantes de la Universidades y Facultades el 23 de septiembre de 1955 y con la designación del Prof. José Luis Romero como Rector de la UBA (1º de octubre de 1955).


text: Desde el Reformismo se consideraba que la "función social" de la Universidad en relación a su entorno social era tan importante como sus funciones de "enseñanza" y de "investigación". Con esta perspectiva la UBA creó el Departamento de Extensión Universitaria el 26 de enero de 1956, para contribuir al cumplimiento de su misión social y acercar la Universidad, sus cátedras y sus estudiantes, a los grandes problemas del país.


text: La planta piloto que el Departamento inauguró en Isla Maciel en junio de 1956 se denominó inicialmente Centro de Desarrollo Integral. En las múltiples reuniones previas de los universitarios con los líderes del barrio, se acordó trabajar inicialmente en tres áreas: en Educación de Jóvenes y Adultos y organización de cursos técnicos, en atención de la salud y en un programa de Servicio Social Familiar. El local de la escuela diurna del barrio fue cedido por el Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires a la Universidad para su uso en horario vespertino.


text: La Planta Piloto contó con la "participación" y el "asesoramiento" de aproximadamente una veintena de Cátedras de todas las Facultades de la UBA y ofreció un espacio de "formación" a cerca de mil doscientos estudiantes que realizaron prácticas en terreno supervisadas, en Servicio Social, Pediatría (Dr. Florencio Escardó), Enfermería, Psicología Clínica, Pedagogía, Sociología, Ciencias Económicas, Ingeniería, Arquitectura, -entre otras-. Estas Cátedras brindaron asimismo asesoramiento en sus campos específicos.


text: Entre las investigaciones realizadas tuvo gran relevancia la que dirigió el Profesor Gino Germani, con su Cátedra de Sociología: "Investigación sobre los efectos sociales de la urbanización en un área obrera del Gran Buenos Aires." Fue auspiciada por UNESCO, y transcurridas seis décadas, esta investigación pionera sigue siendo fuente obligada para estudiosos del tema.


text: En junio de 1956 se inauguró la Escuela Vespertina de Isla Maciel con Cursos Técnicos y escuela primaria para jóvenes y adultos, que incluía Alfabetización. Muchos niños y púberes también querían entrar a “esta escuela”, a la vez que expresaban reticencia e inseguridad debido al rechazo de la escuela común que habían experimentado en el pasado; estos chicos, que fueron aceptados en la Escuela Vespertina, evidenciaban el gran problema de la "deserción escolar" (abandono escolar).


text: Al año siguiente el Departamento de Extensión Universitaria junto con la Secretaría de Acción Social y Salud Pública de la Municipalidad de Avellaneda, crearon el primer Centro de Recreación, en Dock Sud, destinado a la "Prevención y Detección precoz" de la deserción escolar, que fue pronto seguido de otros cuatro Centros semejantes en el mismo Municipio. Allí se complementaba la escolarización con recreación y el Servicio Social cumplía una importante función.


text: En 1963 la Escuela Vespertina fue transformada en un Centro Juvenil para el uso educativo del "Tiempo Libre," destinado a los jóvenes de catorce a veinte años del barrio.


text: Mientras un "médico domiciliario" y una "enfermera de terreno" iniciaban el trabajo yendo a las viviendas, se organizó una comisión de vecinos que pronto se transformó en la Cooperadora del Centro de Salud, que obtuvo del Ministerio la reactivación de un pequeño dispensario inactivo desde hacía cuatro años y realizó su ampliación de 40m² a 70 m². Toda la acción en Salud se realizó conjuntamente con el Ministerio de Salud Pública de la Provincia de Buenos Aires.


text: En 1963 se inauguró un nuevo edificio para el Centro de Salud, de 210 m² en un terreno de 324 m². Los vecinos compraron el solar a través de la Cooperadora, la que también costeó un parcial de la edificación. El trabajo de "Promoción de Salud y Atención Primaria en Salud" creció de 4.740 consultas en 1960 a 23.935 durante 1965.


text: El Servicio Social trataba los problemas que las familias planteaban y además las derivaba a los programas de educación, de salud y de asociacionismo y cooperativismo. Las asistentes sociales participaban activamente en las Asociaciones Vecinales, los clubes barriales, las Cooperativas y las Campañas (vacunación, escolaridad, recreación y uso del Tiempo Libre, etc.); conectaba a los vecinos con los grupos y las instituciones, a éstas entre sí y a la comunidad con las instituciones públicas del entorno; no se realizaba tarea “asistencial” (excepto en catástrofes).


text: En 1957, al año de iniciada la Planta Piloto, los vecinos solicitaron asesoramiento para la organización de una Cooperativa de Consumo primero y poco después de una Cooperativa de Vivienda. Para ello se contó con la participación de la cátedra de Cooperativismo de la FCE-UBA. Las tareas de cooperativismo se acompañaron con actividades de "formación cooperativa""." Inicialmente los vecinos de la Isla y de la Villa se mantenían alejados entre sí por los prejuicios y el retraimiento de unos y otros; el "trabajo conjunto" en las cooperativas permitió superar estos obstáculos.


text: La Cooperativa de Consumo abrió sus puertas en la Navidad de 1957. Contribuyó significativamente a la regulación de precios y calidad de los alimentos en la zona. En 1966 tenía quinientos socios.


text: La Cooperativa de Vivienda se creó diciembre de 1957. En junio de 1972, tras un largo itinerario, se realizó la mudanza de los socios y sus familias a las 198 viviendas construidas en Dock Sud. En 1958 la Cooperativa obtuvo la Personería Jurídica y presentó el primer anteproyecto ante el "Instituto Provincial de la Vivienda". En 1959 la Ley Nacional 14.861 (reglamentada en 1961) donó a la Cooperativa un terreno en Dock Sud (previamente seleccionado conjuntamente por vecinos y universitarios). En 1963 el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) preadjudicó un crédito para la construcción y lo adjudicó en 1966. Desde la intervención de la UBA por el gobierno de facto, la Cooperativa siguió recibiendo el asesoramiento universitario a título personal. La construcción de los seis “monoblocks” de tres plantas cada uno se inició a fines de 1967 y se realizó en cuatro años.


text: Con el golpe militar de 1966 que destituyó al Presidente Illia e intervino las universidades reprimiendo a los universitarios en la Noche de los Bastones Largos, cientos de profesores renunciaron a sus cátedras. El trabajo de Extensión quedó truncado. También quedó silenciado y “excluido” del barrio y de la Universidad, así como de la historia. Recién fue recuperado para la memoria seis décadas después.


text: El barrio de Isla Maciel tenía (y en ocasiones aún tiene) “mala fama” y se lo asocia con prostitución y delincuencia.


text: Recuperada la Democracia tras las elecciones de 1983 y afianzada esta, en el S XXI se inició en Isla Maciel un camino destinado a recuperar su historia y a remover este prejuicio. Contribuyen a ello su Escuela de Educación Secundaria, su Museo Comunitario, su Parroquia, el Programa Pintó mi Barrio y el Programa de Visitas Guiadas.


text: "Educación popular" es inevitablemente una denominación polisémica. El significado que se le ha atribuido conjuga varios matices; cada uno de ellos ha sido más enfatizado en una época que en otra, en distintos países y por diferentes ideologías. Es una denominación usual en español, francés (), portugués () y alemán (); en inglés se suele denominar Educación de Adultos ().


text: Desde hace cerca de un siglo "educación popular" es la que se destina especialmente a jóvenes y adultos trabajadores con el fin de posibilitar su desarrollo personal y cultural, una mejora colectiva en sus condiciones de vida, y la participación social y cívica.


text: Creó una metodología pedagógica y didáctica específica; esta es: Algunos autores la califican también como una educación "liberadora."


text: La concepción de la Educación Popular desarrollada desde principios del siglo XX es resultado de nuevos valores e ideas y de lentos progresos durante los cuatro siglos anteriores al S XXI.


text: Se fue gestando a partir de la Revolución Industrial y la Revolución Francesa al finalizar la Edad Moderna. Pero antes, al inicio de la modernidad a fines de la Baja Edad Media, la Reforma Protestante también había iniciado un movimiento por la educación del pueblo.


text: Durante el siglo XIX, inicialmente la educación popular se dedicaba predominantemente (pero no únicamente) a los "niños" en tanto futuros adultos miembros de la sociedad; y se proponía ya la educación universal, gratuita y obligatoria.


text: En el siglo XX, mientras la lucha por la educación universal de la niñez continuaba, se desarrolló ampliamente la atención a la educación de los "adultos" iniciada a fines del siglo anterior y que manifestaba el derecho de los adultos de los trabajadores y de los estratos pobres al desarrollo personal y cívico y al mejoramiento de sus condiciones de vida.


text: La acción de Nicolás de Condorcet en 1792 constituye un hito en la historia de la educación, pues proclamó su fundamentada exhortación a la educación "pública", "universal" y "gratuita" hasta los 14 años y destinada a formar "ciudadanos" acordes con el lema revolucionario de 1789 Liberté, Égalité, Fraternité: personas capaces de participar con libertad en la nueva sociedad más igualitaria que se estaba construyendo.


text: Esta exigencia fue objeto de debates, difundiéndose y concretándose lentamente a lo largo del S XIX, superando obstáculos acordes con los múltiples acontecimientos históricos de ese período.


text: "Las opiniones se dividían entre “elitistas” y “populistas”: educar a las clases inferiores conducía a la subversión, “versus” educar a las clases inferiores evita la subversión social."


text: En Francia, tras la Europa de la Restauración y la Revolución francesa de 1848, recién en 1882 las Leyes Jules Ferry establecen la educación gratuita, obligatoria pública y laica.


text: En las colonias españolas de América, la idea de la educación popular comenzó a propagarse en el pensamiento y la palabra de los patriotas emancipadores. Y al igual que en Europa, la concreción de estos ideales se desarrolló a partir de los años posteriores a la Reforma en México y a la Organización Nacional argentina, (después de mediados del S XIX). Aproximadamente en esa época D.F.Sarmiento escribió en 1849 su obra "De la Educación Popular," y en 1884 se aprueba en Argentina la Ley 1420 de educación común, laica, gratuita y obligatoria.


text: Otra fuente de la educación universal había surgido con Martín Lutero, secundado en los temas educativos por Philipp Melanchthon (nacido Schwarzerd); para Lutero todas las personas debían ser capaces de leer las Sagradas Escrituras a fin de convertirse en buenos "cristianos." En 1520 exigía una educación universal obligatoria (lograda en cierta escala). Y ya a principios del S XVIII se implantó la educación pública obligatoria en el Reino de Prusia.


text: A su vez en el S XVII el educador Jan Amos Comenius desarrolló una obra excepcional. Era Obispo de los Hermanos Moravos (iglesia evangélica preluterana inspirada en los movimientos valdense y jusista). Revolucionó la enseñanza de la lectoescritura al proponer en su "Didáctica Magna" de 1657 que se debe partir de la "palabra asociada a la imagen" en lugar de partir de las letras, origen del sistema de "palabra generadora". Su enfoque de una "educación universal" abarca un amplio espectro: se centra en las potencialidades e intereses que poseen los niños, en la abolición del maltrato, en el énfasis sobre el afecto y la alegría; "creó la concepción de una escuela popular a la que todos tengan acceso." Tres siglos después, la actualidad de su obra pedagógica es alabada por J.Piaget.


text: Desde el punto de vista cronológico y metodológico, el desarrollo de la "escuela nueva" o "pedagogía progresista" constituye un eslabón que antecede a la Educación Popular de los adultos.


text: Este movimiento pone un mayor énfasis sobre la "educación" que sobre la "instrucción" y tiende a estimular y ejercitar las funciones que conducen al aprendizaje más que la transmisión verbalista. Al mismo tiempo propugna vínculos que respeten al alumno.


text: En el S XVIII surgen algunos los precursores de la escuela nueva, de la pedagogía progresista. J.H.Pestalozzi, educador suizo, protestante, nacido en 1765, conocía a través de su maestro y mentor J.J.Bodmer el pensamiento de J.J Rousseau expresado en su "Emilio o de la Educación" de 1762: la bondad de la naturaleza humana; la importancia de la Emoción a la par que la Razón; la necesidad de educar al niño con libertad, para que llegue a “ser lo que él es”; la descripción de las necesidades y sentimientos que constituyen el alma humana (en general contrapuestos o paradojales) y que por lo tanto requieren un sutil y delicado equilibrio entre sí.


text: Pestalozzi consagró activamente su vida a la educación de los niños y jóvenes pobres, desamparados, sufrientes… y a exhortar a la educación integral de todos los “pobres”. Una educación siempre sustentada en el amor y la bondad. Sostenía que "se aprende haciendo" (“corazón, mano y cabeza”) y que está en la naturaleza del niño su capacidad para desarrollar la “obra de sí mismo”, de constituirse de manera autónoma, por medio de la "educación adecuada que provea al uso y desarrollo" de todas las funciones y capacidades que alberga: en lugar de la “transmisión” de contenidos, el niño necesita "incorporarlos por el contacto activo directo con los materiales" que se le ofrecen. Friedrich Froebel, pedagogo alemán hijo de un pastor luterano, quien colaboró en Suiza con Pestalozzi, se aplicó al trabajo con niños de edad preescolar y al aprendizaje por el "juego".


text: Con el cambio de siglo la tendencia de la nueva escuela se estructura en varios sistemas educativos, tales como los de María Montessori, Ovide Decroly y Celestin Frainet, entre otros.


text: En el final del S XIX el filósofo americano John Dewey marcó otro hito: en "Mi Credo Pedagógico" de 1897 anunciaba lo que serían sus contribuciones a una "escuela nueva," activa, dirigida al progreso y reforma sociales, basada en la necesidad y curiosidad de los alumnos, y a través del uso y adiestramiento de sus capacidades en actividades y trabajos concretos; se oponía así a la educación tradicional conservadora, repetitiva y verbalista. Dewey introdujo con claridad y firmeza la "dimensión social de la educación", escuela de democracia participativa y cooperativa, una educación dinámica al servicio del cambio y progreso sociales.


text: La Educación Popular entendida como la educación dirigida a los jóvenes y adultos trabajadores tiene importantes antecedentes en el S XIX, se expandió ampliamente en el S XX y a mediados de siglo ya tenía importantes desarrollos empíricos y teóricos. Los principales mojones de este itinerario se delinean a continuación.


text: -Año 1873- Un antecedente lo constituye la "Extensión Universitaria" ideada e instituida por la Universidad de Cambridge en 1873 y la Universidad de Oxford en 1878.


text: -Año 1898- A su vez Georges Deherme entusiasta autodidacta hijo de un tipógrafo, creó en Francia la primera universidad popular que denominó "La Cooperation des Idées", y asimismo la "Société des Universités Populaires" (Sociedad de las Universidades Populares). Planteaba que todas las personas tenían igual derecho al usufructo del acervo cultural humano y a la participación en las decisiones sobre los destinos de su sociedad.


text: Mientras tanto ya en 1844 en Dinamarca (reino luterano desde 1536), se habían puesto en marcha las Escuelas Secundarias Populares; la primera había sido fundada por el maestro Christen M.Kold inspirada en los escritos de N.F.S.Grundtvig; estaban destinadas inicialmente al campesinado, sin programa de asignaturas y promociones, sino como instrumento de formación humana integral. Grundtvig, siendo pastor e hijo de un pastor, sostenía “primero la persona y después el cristiano” y estaba inspirado sobre todo por Condorcet.


text: -Año 1894- A fines de siglo en Francia, Marc Sagnier, un católico progresista, había creado el movimiento Le Sillon (El Surco), un Movimiento Cristiano Social inspirado en la encíclica Rerum Novarum de León XIII y estaba empeñado en la Educación Popular. En 1910 Pío X en su encíclica Notre Charge Apostolique juzgó erróneo ese movimiento y éste se disolvió.


text: -Año 1903- Surge en Inglaterra la Asociación para la Educación de los Trabajadores, Workers Education Association (WEA), fundada por Albert Mandsbridge, un empleado autodidacta hijo de un carpintero, quien fundó la asociación junto con su esposa en su domicilio con los pequeños ahorros de la economía doméstica. Se había beneficiado de los cursos de extensión del King´s College London y también dio cursos allí, pero constató que los cursos atraían a la clase media y no se adecuaban a los miembros de las clases bajas, de allí su decisión de crear la WEA.


text: -Año 1919- Finalizada la Primera Guerra Mundial, el gobierno inglés recibe el Informe Final del "Comité para la Educación de Adultos" (conocido como “1919 Final Report”) en el que se enfatiza la necesidad de una educación permanente a lo largo de toda la vida, con varias metas, entre ellas “posibilitar la participación cívica de la población”.


text: -Años 30- En los años 30 el mundo sufría las consecuencias del "crash" del 29, en tanto en Europa se iban desarrollando varios totalitarismos. Al mismo tiempo, no obstante, en la Segunda República Española y durante el gobierno del Frente Popular (Francia) se dedicaron grandes esfuerzos a la Educación Popular. De 1931 a 1936 en España tuvieron lugar las Misiones Pedagógicas, destinadas a llevar al campesinado lectura, libros (bibliotecas), música, espectáculos, etc. En Francia el esfuerzo fue conducido por Leo Lagrange con la colaboración -entre otros- de Jean Gehenno; se centró sobre la juventud (gran parte criada en la orfandad por la guerra de 1914) y sobre el tiempo libre.


text: En esta época se hizo evidente la necesidad de crear una nueva pedagogía y didáctica específicas, adecuadas al trabajo educativo con adultos.


text: -Año 1942- Durante la 2ª Guerra Mundial, durante la ocupación de Francia, los maquis de la Resistencia eran universitarios y obreros que combatían juntos. En ese contexto el sociólogo Joffre Dumazedier termina de desarrollar en 1942 su método del Entrenamiento Mental-E.M.- (): un sistema para "estimular y ejercitar ordenadamente las operaciones del conocimiento, del pensamiento y de la toma de decisiones". Es un método para pasar de lo simple a lo complejo, del conocimiento común al conocimiento científico (lógico-deductivo), de lo concreto a lo abstracto.


text: -Año 1945- Tras la Liberación de París en agosto de 1944 continúa el fervor por la educación popular de los miembros de la Resistencia. Es así que un grupo se reúne para organizar la asociación "Pueblo y Cultura" (), que se materializa ya en febrero de 1945 y "adopta la metodología del Entrenamiento Mental." Lo integraban -entre otros- Dumazedier, de familia obrera y que estudió becado por ser huérfano de Verdún; Bénigno Cacérès, hijo de inmigrantes españoles, carpintero autodidacta quien posteriormente fue historiador y escritor; Joseph Rovan (nacido Rosenthal en Alemania); y Paul Lengrand, dedicado a la Educación Permanente y colaborador de UNESCO. Todos ellos vivieron entre la Primera Guerra Mundial y fines del S XX.


text: "Peuple et Culture" fue y sigue siendo una asociación de instituciones de Educación Popular que intentan devolver la cultura al pueblo y el pueblo a la cultura ("il s´agit du rendre la culture au Peuple et le Peuple a la culture"). Se propone que "el pueblo acceda" a toda la cultura de su sociedad: (“cultura” en su sentido antropológico, como todo lo que el hombre hace, dice y piensa que caracteriza a la sociedad de la que forma parte; el complejo conjunto de creaciones humanas de una determinada sociedad: sus idiomas, simbolización, creencias, costumbres, organización, conocimientos, objetos, arte…); cultura que impregna y brinda un "significado" a toda la vida cotidiana. Este acceso implica conocerla, comprenderla, aprehenderla (hacerla propia), y descubrir que cada uno desempeña algún papel en su creación.


text: Al mismo tiempo "Peuple et Culture" aspira a una cultura nutrida por el pueblo: que "la cultura incorpore" dentro de sí la totalidad del acervo y creación popular. Porque todos y cada uno de los miembros de la sociedad producen cultura.


text: En mayo de 1962 se creó en Recife, Brasil el Movimiento de Cultura Popular MCP inspirado en "Peuple et Culture" y con objetivos y metodología semejantes.


text: -Año 1946- La creación de la UNESCO (noviembre 1945) posibilitó que la educación popular adquiera gran impulso y difusión. En sus primeros pasos, constató y visibilizó que existían 800 millones de analfabetos mayores de 15 años (un tercio de la población mundial); y que "tres cuartas partes de la humanidad vivía subalimentada", "carente de vivienda, escuela y salud", (según manifestó el educador chino James Yen).


text: UNESCO propició entonces un sistema educativo que incluyera tanto la satisfacción de necesidades básicas, como el aprendizaje para obtenerla y mantenerla. Varias posibles denominaciones fueron descartadas debido a que en diversos idiomas tenían variadas significaciones y connotaciones subjetivas; tales como: educación de adultos, educación de masas, educación popular, educación comunitaria, desarrollo comunitario, alfabetización, educación básica o de base, y otras.


text: Finalmente UNESCO optó por el término "Educación Fundamental:" una educación que al mismo tiempo fuera instrumento para mejorar las condiciones de vida y promover el progreso social de la comunidad. Este sistema adquirió modalidades diversas según las características de la comunidad destinataria; así el significado y alcance de esta denominación también suscitaba malentendidos y desacuerdos y fue abandonada por UNESCO en 1958, sin ser reemplazada.


text: La primera y segunda Conferencia Internacional de Educación de Adultos convocadas por UNESCO, la de Elsinor en 1949 (continuada con el importante Seminario de Kreuzstein,) y la de Montreal en 1960, constituyeron hitos importantes en la historia de la educación popular, esclarecieron sus metas, metodología y alcances; al mismo tiempo que facilitaban el intercambio y evaluación de experiencias.


text: En noviembre de 1950 se firmó un Acuerdo entre UNESCO y el Gobierno Mexicano para establecer un Centro de cooperación regional con el fin de formar profesionales y preparar material para la Educación de Base en América Latina. De éste surgió en mayo de 1951 el Centro de Cooperación Regional para la Educación Fundamental en América Latina y el Caribe (CREFAL) en la ciudad de Patzcuaro.


text: -Año 1956- En Argentina, la Universidad de Buenos Aires a través de su Departamento de Extensión Universitaria inicia la realización de un Programa de Educación Popular en una comunidad del conurbano, Isla Maciel, que se desarrolla a lo largo de diez años y abarca una población de alrededor de doce mil habitantes. Este Programa aplicó concepciones y metodologías de la Educación Fundamental y Comunitaria y del Entrenamiento Mental.


text: -Año 1962- La obra de Paulo Freire en Brasil marca otro hito en el avance de la Educación Popular. Este activo educador católico progresista, cercano a la Teología de la Liberación, poseía una sólida cultura filosófica, sociológica y pedagógica. Logró integrar todos estos aportes con su vasta y variada práctica educativa y reelaborarlos y enriquecerlos.


text: El año 1962, a quince años de iniciada su labor educadora, marca un tercer hito importante al lograr el gran éxito de alfabetizar en 30 horas, una por día, a un grupo integrante del Círculo Cultural Donha Alegrinha; utilizando el método que integra el recurso a la motivación a partir de sus intereses; el diálogo y trabajo grupal; la "palabra generadora" aplicada en forma exhaustiva y creativa.


text: Paulo Freire ha dado jerarquía internacional a la Educación Popular (Popular Education), con su práctica y sus publicaciones y con su vida activa y comprometida. Expresa una viva amalgama de sentimiento y raciocinio, de pasión y lucidez, que ha conquistado a centenares de educadores deseosos de una sociedad justa y libre de opresiones. Ha hecho explícito el vínculo esencial entre educación y política.


text: -Desde los 70 y SXXI-. La educación popular se expandió ampliamente hasta el S XXI y durante el transcurso de éste. Su desarrollo produjo una complejización y diferenciación interna, que se manifiesta en las diversas denominaciones que adquiere según sus modalidades y acordes con las diversas áreas que abarca, sin perder por ellos su unidad esencial.


text: El Estatuto de la Universidad de Buenos Aires que la rige desde 1958 (con escasas modificaciones posteriores), basado en el Decreto-Ley de diciembre de 1955 que reinstauraba los principios reformistas, dice en su Art. 74:


text: "La Universidad mediante la extensión universitaria, participa de la responsabilidad de la educación popular. Coordina las tareas de extensión universitaria mediante un organismo adecuado a esta función."


text: El avance alcanzado en la filosofía, teoría y metodología de la Educación Popular a mediados de los años 50 fue adoptado (y adaptado) por el Departamento de Extensión Universitaria (DEU ) de la UBA en 1956.


text: Los principales directivos del DEU-UBA tenían formación en Educación Popular. Guillermo Savloff, su primer Director Interino, era Profesor de Pedagogía por el Instituto Superior del Profesorado "Joaquín V. González" (Buenos Aires) y fue Director de Escuela Nocturna del Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires. Noemí Fiorito, Directora del DEU-UBA por concurso desde 1958, era Doctora en Filosofía por la Universidad de París "La Sorbonne", y cursó en París con Joffre Dumazedier la Formación en Entrenamiento Mental. Amanda Toubes, Jefa de la sección de Educación de Adultos del DEU-UBA y coordinadora de la Planta Piloto de Isla Maciel (PPIM), era Profesora de Filosofía por la Universidad de Buenos Aires, Especialista en Educación de Jóvenes y Adultos y Educación Comunitaria por la University of Manchester, y cursó en París con Joffre Dumazedier la Formación en Entrenamiento Mental. Nora Murphy, Jefa del Servicio Social de la PPIM, era Asistente Social por la Universidad de Buenos Aires y Master of Social Work MSW, por la University of London. Mabel Munist, primera Directora del Centro de Salud de la PPIM), era médica por la Universidad de Buenos Aires y Especialista en Salud Pública por la Universidad de Chile. Nélida Fernández Busso, segunda Directora del Centro de Salud, era médica y Especialista en Pediatría por la Universidad de Buenos Aires. Sara Kaplan de Drimer y Bernardo Drimer, profesores de Cooperativismo de la FCE-UBA, tenían a su cargo el asesoramiento y supervisión de los emprendimientos cooperativos de la PPIM (Cooperativa de Consumo y Cooperativa de Vivienda), así como de las actividades y campañas de Educación Cooperativa desarrolladas en el barrio.


text: Este equipo profesional guiaba y supervisaba la formación de los graduados y estudiantes que se desempeñaban en el DEU-UBA.


text: Un documento de Extensión-UBA de 1957 señala:


text: "Al asignársele al Departamento de Extensión Universitaria una función de Educación Popular, en el momento de su creación se pensó que la Universidad es una institución que se halla en inmejorables condiciones para aplicar el sistema denominado Educación Fundamental."


text: La denominación Educación Fundamental que UNESCO había acuñado reflejaba bien la filosofía educativa que en alguna medida ya se estaba aplicando, especialmente en México con las Misiones Culturales iniciadas en 1923, destinadas especialmente a la población rural, el 70%, a la que no llegaba la instrucción pública instaurada en 1880.


text: También las Misiones Pedagógicas realizadas entre 1931 y 1936 en España y las Misiones Sociopedagógicas iniciadas en Uruguay a principios de 1945 cumplían la meta de brindar educación y cultura más que solo “instrucción” y de promover actitudes y aptitudes que permitieran mejorar las condiciones de vida.


text: En el primer número del Correo de la UNESCO se cita un párrafo del Informe de la 2ª Conferencia General realizada en México en noviembre de 1947, en el que se destaca que no solo las áreas rurales eran destinatarias de la Educación Fundamental:


text: "La Educación Fundamental atañerá especialmente e inmediatamente a las regiones menos avanzadas del mundo y a los grupos menos privilegiados de los países industrializados, donde la educación facilitada está por debajo del mínimo esencial." Tal era el caso de las "villas miseria" que surgían en los alrededores de las áreas urbanas e industriales.


text: Cuando en 1958 UNESCO abandonó esta denominación pensó sustituirla (entre otras) por la de Educación Comunitaria, pero finalmente no hubo acuerdo para adoptarla. En la práctica, ambas concepciones y metodologías se complementan y unifican.


text: Básicamente la Educación Fundamental se planteaba estimular un cambio de actitud en los miembros de la comunidad en el sentido de un mayor deseo y aptitud para realizar por sí mismos las actividades y gestiones para la solución de sus problemas comunes.


text: En el documento de UBA citado se señala que:


text: "Ese despertar de la actitud activa de la comunidad frente a sus propios problemas es el fin esencial de esta experiencia. Esa actitud es la única garantía válida de que el mejoramiento social se obtenga y sostenga con el tiempo, y por eso mismo es el objetivo esencial de la Educación Fundamental. Así lo ha encarado el Departamento de Extensión Universitaria al constituir la Planta Piloto de Isla Maciel."


text: El trabajo realizado tuvo -entre otras- las siguientes características:Entre las técnicas educativas aplicadas en la labor de Extensión hubo numerosos elementos de la pedagogía y didáctica del "Entrenamiento Mental," creado por J. Dumazedier en 1942, que se aplica desde 1945 en el movimiento de Pueblo y Cultura.


text: Estos elementos se integraban con la metodología del Trabajo Social Comunitaria y de la Educación Sanitaria (Salud Pública y Atención Primaria de Salud).


text: Iniciada la tercera década del SXXI, la Universidad de Buenos Aires a través de su Departamento de Extensión Universitaria y su trabajo comunitario realizado de 1956 a 1966 en Isla Maciel, es considerada pionera en este campo.


title: Copa greco-oriental de pájaros

text: Las copas greco-orientales de pájaros son un producto de la cerámica subgeométrica greco-oriental, que utiliza motivos decorativos derivados de la geometría tradicional. Se desarrolló a partir del esquifo, geométrico tardío sin labios en el primer cuarto del siglo VII a. C., simplificando la decoración y aplanando la forma, que suele tener un diámetro de 15 cm. La arcilla es fina y generalmente marrón claro, a veces de color blanquecino; la pintura tiende al negro.


title: Copa greco-oriental de pájaros

text: La decoración típica se compone de tres metopas en la banda a nivel de las asas, de las cuales la central contiene la representación de un pájaro, y las figuras geométricas romboidales laterales; ambos motivos están rellenos de líneas diagonales.


title: Copa greco-oriental de pájaros

text: La cronología se divide en cuatro etapas evolutivas: 700-675 a. C.. para la primera etapa, 675-640 a. C. para la segunda, 650-615 a. C. para la tercera y 615-600  a. C. para la cuarta. Las copas para pájaros se encuentran en casi todos los sitios jónicos, pero el tipo estándar parece haberse desarrollado en Jonia septentrional. Las exportaciones abarcan una zona muy amplia, que llega hasta Etruria, Malta y Esparta.


title: Copa greco-oriental de pájaros

text: El tipo más antiguo tenía un pie anillado, una banda de puntos bajo el campo decorado, y la parte inferior de la copa completamente pintada de negro. En la siguiente tipología la banda de puntos desaparece y en la tercera etapa la parte inferior de la copa está reservada y decorada con rayos de línea de contorno, mientras que en la banda principal los pequeños rayos reemplazan las figuras geométricas. La evolución también se aplica a la composición, con una ampliación progresiva del panel central. A excepción de una pequeña banda reservada o un círculo que contiene rayos u otros motivos simples, a partir de la tercera etapa el interior está cubierto de pintura negra, animada por tiras alternas de blanco y púrpura.


title: Copa greco-oriental de pájaros

text: A partir de las copas de pájaros de la última fase se desarrolla la tipología de la copa rosetón (último cuarto del siglo VII - segunda mitad del siglo VI a. C.) que tiene la misma forma pero ampliada. Debajo de la banda principal, con rosetas de siete puntas, hay rayos o bandas de pintura negra; a veces, probablemente en la fase más antigua, las rosetas están encerradas en paneles. El interior está cubierto de pintura negra, bandas blancas y púrpuras, y un círculo en el centro. El análisis de la arcilla ha localizado el centro de producción de las copas para pájaros de la última etapa y las copas con rosetas destinadas a la exportación al norte de Jonia, cerca de Clazómenas.


title: Copa greco-oriental de pájaros

text: Otras variantes son la flor de loto y las copas de ojos; estas últimas, producidas a principios del siglo VI a. C., son poco frecuentes pero ampliamente exportadas.


title: Municipio de Mariscala

text: El municipio de Mariscala es uno de los municipios del departamento de Lavalleja, Uruguay. Tiene su sede en la localidad homónima.


title: Municipio de Mariscala

text: El municipio se encuentra localizado en la zona centro-este del departamento de Lavalleja.


title: Municipio de Mariscala

text: El municipio fue creado por decreto departamental 3518/018 del 24 de octubre de 2018. El mismo determina que la circunscripción electoral correspondiente es la SGC del departamento de Lavalleja.


title: Municipio de Mariscala

text: La autoridad del municipio es el Concejo Municipal, integrada por cinco miembros: un alcalde (que lo preside) y cuatro concejales.


title: Daniel Chodowiecki

text: Daniel Nikolaus Chodowiecki (, Gdansk, 16 de octubre de 1726–Berlín, 7 de febrero de 1801) fue un pintor y grabador alemán.


title: Daniel Chodowiecki

text: Nació en Gdansk, entonces perteneciente a la República de las Dos Naciones. En 1743 se instaló en Berlín. Se inició como pintor de esmaltes, sobre todo para tabaqueras. También practicó la miniatura y la acuarela. Sus primeros cuadros eran deudores del rococó francés. En 1764 ingresó en la Academia de las Artes de Berlín.


title: Daniel Chodowiecki

text: Destacó sobre todo como grabador, especialmente en escenas de género e ilustraciones de libros. En sus estampas de la sociedad berlinesa mostró igual que en sus cuadros el influjo del arte francés, siendo perceptible en algunas de sus obras el estilo de Greuze ("Despedida de Calas", 1765, Museumszentrum Berlin-Dahlem) o, en otras, de Watteau ("Reunión galante en el Tiergarten en Berlín", Museo de Leipzig). En otras composiciones fue más original, aunando el estilo galante francés con un intimismo más sencillo y sincero, en el que muestra una aguda observación de la sociedad de su tiempo ("Habitación de la parturienta", "Taller del pintor").


title: Daniel Chodowiecki

text: También decoró libros y almanaques con hábil sentido compositivo, como el "Don Quijote" de Miguel de Cervantes, el "Orlando furioso" de Ariosto, los "Idilios" de Salomon Gessner y el "Werther" de Goethe.


title: Daniel Chodowiecki

text: Realizó unos 2000 grabados, generalmente al aguafuerte, con una técnica minuciosa tanto a línea como en el punteado. También fue un hábil dibujante, tanto en dibujos preparatorios para grabados ("Viaje de Berlín a Gdansk", "El vicario de Wakefield") como individuales ("Muchacha sentada").


title: Daniel Chodowiecki

text: Fue director de la Academia de las Artes de Berlín (1797-1801).


title: In Business

text: In Business es el tercer álbum de estudio del cantante puertorriqueño de reguetón Luigi 21 Plus, este fue publicado el 15 de julio de 2014 bajo el sello Codiscos. Cuenta con 12 canciones, entre ellas las colaboraciones de los cantantes de reguetón Arcángel y De La Ghetto.


title: In Business

text: También contó con la gira promocional "In Business Tour", la cual ayudó a la promoción del álbum del cantante y se realizó en Latinoamérica.


title: In Business

text: Desde sus comienzos, el cantante se caracterizó por su contenido explícito en sus canciones, no obstante, el cantante también mostraba otro lado un tanto comercial donde expresaba sobre desamor, relaciones sentimentales, etc. Según palabras del cantante, siempre tuvo en mente hacer una producción totalmente comercial, por eso, cuando el sencillo «Un beso» tuvo una buena recepción comercial, decidió trabajar en el álbum para su lanzamiento.


title: In Business

text: Para esta producción, el cantante exploró desde reggaetón hasta rap, siendo un álbum totalmente comercial en su mayoría, la canción «Mi punto de vista» es una canción de crítica social donde se habla de las religiones, del abuso de poder, de la pobreza, de la guerra entre países, del hambre, además según palabras del cantante es unas de sus canciones favoritas y fue escrita hace más de 10 años antes de su lanzamiento. Otra canción destacada de la producción es «Madre», donde el cantante habla sobre el valor de una madre y donde el mismo plasma el amor por la suya.


title: Los lobos de Washington

text: Los lobos de Washington es una película de suspense o thriller de 1999, dirigida por Mariano Barroso y escrita por Juan Cavestany. Es protagonizada por Javier Bardem, Eduard Fernández, José Sancho, Alberto San Juan, Ernesto Alterio, María Pujalte y Vicenta N’Dongo. La película se estrenó el 27 de agosto de 1999 en España.


title: Los lobos de Washington

text: Miguel y Alberto quieren timar a su antiguo jefe 20 millones de pesetas con un plan desorganizado junto a varias personas más como a la amante de la mujer de su jefe.Uno de sus socios, Claudio ha conseguido tener una vida acomodada mientras que Miguel y Alberto han sido tratados mal por la vida llevando una vida en la miseria. Una mezcla de desesperación y necesidad harán que se despellejen como lobos heridos en la noche.El filme es una producción de Aurum Producciones  y de la Sociedad General de Cine pero la distribución nacional del mismo corrió a cargo de Alta Films. El rodaje comenzó el 2 de noviembre de 1998 y finalizó el 23 de diciembre de ese mismo año en Madrid. Uno de los productores ejecutivos de la película es Javier Bardem junto con Mariano Barroso.


title: Los lobos de Washington

text: La banda sonora está compuesta por Bingen Mendizabal que es conocido por su trabajo en otras películas como "La madre muerta" o "Arriya" y ha trabajado en otra película con Mariano Barroso llamada "Mi hermano del alma". Una de las críticas que recibió la película fue por parte de Ángel Fernández-Santos que consideraba a la película "rara" porque la considera un ejercicio temerario de cine conservador pero con un guion intenso y gran una fuerza interpretativa.


title: Los lobos de Washington

text: El fundador de FilmAffinity, Pablo Kurt criticó esta película de manera positiva y la calificó como estupendo drama que trata la ambición y las relaciones personales con una gran reparto en el que destaca sobre todo Javier Bardem.


title: Los lobos de Washington

text: La película consiguió recaudar 432.913,14€ y la vieron un total de 110.706 espectadores en toda España.


title: Margaret Stones

text: Elsie Margaret Stones (Colac, Victoria, Australia, 28 de agosto de 1920 – Richmond, Melbourne 26 de diciembre de 2018) fue una ilustradora botánica australiana.


title: Margaret Stones

text: Nació el 28 de agosto de 1920 en Colac, Victoria, Australia. Trabajó como artista principal para "Curti's Botanical Magazine" de 1950 a 1981 y en 1957 diseñó con flores los sellos postales australianos. En total entre 1958 y 1983 produjo más de cuatrocientas acuarelas para la revista botánica.


title: Margaret Stones

text: Margaret Stones trabajó estrechamente con la botánica también australiana, Winifred Curtis entre 1967 y 1978 ilustrando el libro botánico "La Flora Endémica de Tasmania".


title: Margaret Stones

text: En 1976, se encargó de crear una serie de seis acuarelas como parte de la celebración del bicentenario estadounidense de la Universidad Estatal de Luisiana. El alcance del proyecto pronto se amplió, y durante los siguientes catorce años, Stones y un equipo de botánicos de la Universidad, viajaron por todo el estado recolectando especímenes de plantas. Finalmente las doscientas ilustraciones que realizó fueron publicados por el servicio de prensa de la Universidad de Luisiana en 1991 como "Flora de Luisiana". Las ilustraciones originales, así como las seleccionadas, se encuentran en las Colecciones Especiales de la Universidad de Luisiana en la Biblioteca Hill Memorial.


title: Margaret Stones

text: Dos géneros de plantas que llevan su nombre: "Stonesia" y "Stonesiella".


title: Margaret Stones

text: Falleció en Epworth, Richmond, Victoria el 26 de diciembre de 2018 en los noventa y ocho años.


title: Paulina de Sagan

text: Luisa "Paulina" María Biron, Princesa de Curlandia, Duquesa de Sagan (19 de febrero de 1782 - 8 de enero de 1845) fue una Princesa de Curlandia por nacimiento y a través de su matrimonio con el Príncipe Federico Hermann Otón de Hohenzollern-Hechingen, Paulina era Princesa consorte de Hohenzollern-Hechingen. Paulina era el segundo vástago y segunda hija de Peter von Biron, el último Duque de Curlandia y Semigallia, y de su tercera esposa Dorotea von Medem.


title: Paulina de Sagan

text: Paulina contrajo matrimonio con el Príncipe Heredero Federico Hermann Otón de Hohenzollern-Hechingen, hijo del Príncipe Hermann de Hohenzollern-Hechingen y de su segunda esposa la Princesa Maximiliane de Gavre, el 26 de febrero de 1800 en Praga. Paulina y Federico tuvieron un hijo: A la muerte de su padre, Paulina heredó el Palacio Prager y los Señoríos de Hohlstein y Nettkow. A la muerte de su hermana mayor Guillermina, Paulina también heredó el Ducado de Sagan en Silesia y el Señorío de Náchod en Bohemia.


title: Lorraine Copeland

text: Lorraine Copeland (Edimburgo, Escocia; 1921-Dordoña, Francia; 27 de abril de 2013), fue una arqueóloga especializada en el Paleolítico del Oriente Próximo.También se desempeñó como agente secreta de la Dirección de Operaciones Especiales durante la Segunda Guerra Mundial.


title: Lorraine Copeland

text: Hija de un neurocirujano de Harley Street en Londres, nació como "Elizabeth Lorraine Adie" y recibió educación privada en el colegio femenino Wycombe Abbey en Buckinghamshire. Conoció a su marido Miles Copeland Jr., cuando este se encontraba en el Reino Unido realizando contraespionaje para la Oficina de Servicios Estratégicos. Se casaron el 25 de septiembre de 1942 en la Iglesia de Santa María de Great Portland Street y poco tiempo después el trabajo de Miles los llevó al Oriente Próximo, particularmente Siria, Líbano y Egipto; donde "Copeland" desarrolló su interés por la arqueología. Desarrollo este campo por más de cincuenta años, el cual la asocio al Instituto de Arqueología del University College de Londres; llegando también a ser asesora del Instituto Edad de Piedra.


title: Lorraine Copeland

text: Tuvo cuatro hijos, todos ellos con carreras notables; su hijo mayor Miles Copeland III (nacido el 2 de mayo de 1944) como ejecutivo de la industria del entretenimiento, Ian Copeland (nacido el 25 de abril de 1949) como promotor musical y agente de reservas, Lorraine Copeland Jr. como escritora y productora de cine, y Stewart Copeland (nacido el 16 de julio de 1952) reconocido internacionalmente como batería de la banda The Police.


title: Lorraine Copeland

text: "Lorraine" falleció en el Castillo de Marouatte de Dordoña, Francia el 27 de abril de 2013. Está enterrada junto a su marido en el cementerio de la Iglesia de San Pedro y San Pablo de Aston Rowant en Oxfordshire. En el 2004 se publicó de manera póstuma y como festschrift el libro .


title: Plasmoide

text: Un plasmoide es una estructura coherente de plasma confinada gracias a un campo magnético. Los plasmoides han sido propuestos como una explicación natural a los rayos globulares, a las búrbujas magnéticas en la magnetosfera, y a otros objetos en colas de cometas, el el viento, en la atmósfera solar o en la corriente heliósferica. Los Plasmoides producidos en el laboratorio incluyen configuraciones de campo invertido, spheromaks, modelos de agujeros negros y concentrados densos de plasma.


title: Plasmoide

text: La palabra "plasmoid"e fue creada en 1956 por Winston H. Bostick (1916-1991) para nombrar a cualquier "entidad plasmo-magnética": "El plasma es emitido, no como una búrbuja amorfa, sino como la forma de un toro. Tomaremos la libertad de llamar a esta estructura toroidal un plasmoide, una palabra que da a entender una entidad plasmo-magnética. La palabra plasmoide será empleada como término genérico para toda entidad plasmo-magnética." Bostick escribió: Los plasmoides aparecen al elongar los cilindros de plasma en dirección al campo magnético. Los plasmoides poseen un momento magnético medible, una velocidad de translación medible, un campo elétrico transversal, así como un tamaño perfectamente conocible. Los plasmoides pueden interactuar entre sí, aparentemente reflejándose entre ellos. Sus órbitas puede también curvarse hacia cualquier otro. Pueden convertirse en espirales hasta detenerse si se proyectaron dentro de un gas a una presión de 10 mm Hg. También pueden separarse en trozos y colisionar entre sí. Incluso hay indicios que apoyan la evidencia que pueden fusionarse y poseen rotación. Un plasmoide tiene una presión interna sostenida por la presión del gas y la presión magnética del campo. Para mantener un radio estático del plasmoide, la presión debe estar equilibrada por una presión externa de confinamiento. En un campo abierto en el vacío, por ejemplo, el plasmoide rápidamente se expandirá y se disipará.


title: Plasmoide

text: Bostick aplicó su teoría de los plasmoides a fenómenos de astrofísica. Su trabajo en 1958, aplicado a la similitud de transformaciones de plasma de pares de plasmoides disparados por una pistola de plasma (dispositivo concentrador de plasma) que interactúan de tal forma que simular la formación temprana de una galaxia.


title: Carlos Librado

text: Juan Carlos Librado Gallego, más conocido como Nene o simplemente Carlos Librado (Madrid, 9 de agosto de 1976), es un actor, cómico y exfutbolista español.


title: Carlos Librado

text: Nació en Madrid en 1976. Desde pequeño, fue un apasionado de los escenarios. En el año 2000 fichó por el Real Sociedad Deportiva Alcalá adentrándose por primera vez en el fútbol profesional.


title: Carlos Librado

text: Después de participar en dos temporadas en el RSD Alcalá, jugó otras dos temporadas en el Club Deportivo Badajoz hasta el 2004. En la temporada 2004–05 ganó, junto a su por aquel entonces equipo, Alicante Club de Fútbol, la Liga de Segunda División B de España. En la temporada 2007–08 jugó con Unión Deportiva Lanzarote. Finalmente, se retiró del fútbol en la temporada 2009–10, cuando volvió a jugar con RSD Alcalá.


title: Carlos Librado

text: En 2010 dejó el fútbol con 31 años y se centró en su carrera como monologuista con su fichaje por Comedy Central. Su primera participación en un programa de humor en prime-time fue con "El club de la comedia" en La Sexta. A partir de ese momento su carrera en televisión despegó no solo en programas, sino que también comenzó a participar en diversas series como "Aída" o "B&B, de boca en boca". Su primera interpretación en el cine le vino de la mano de "El guardián invisible", donde compartió pantalla con Marta Etura, Elvira Mínguez y Miquel Fernández, entre otros.


title: Carlos Librado

text: En 2018 fichó por el programa "Zapeando" como colaborador, además ese mismo año protagonizó la serie "Gigantes" de Movistar+, interpretando a Clemente. Un año más tarde colaboró en el programa "Las que faltaban", presentado por Thais Villas. En 2021 protagoniza los largometrajes "Operación Camarón" de Carlos Therón y "Por los pelos" de Nacho G. Velilla. En 2020 se confirmó su fichaje por la película "Hercúlea", dirigida por Daniel Ortiz-Entrambasaguas y protagonizada por Belén Rueda, donde interpreta el papel de un criminal.


title: Temprana Blanca

text: Temprana Blanca es el nombre de una variedad cultivar de manzano ("Malus domestica"). Esta manzana es originaria de Galicia, está cultivada en la colección de árboles frutales y banco de germoplasma de Mabegondo con el Nº 125; ejemplares procedentes de esquejes localizados en Santa Eulalia de Senra, parroquia del municipio de Oroso (La Coruña).


title: Temprana Blanca

text: El manzano de la variedad 'Temprana Blanca' tiene un vigor vigoroso. Tamaño grande y porte erguido.


title: Temprana Blanca

text: Época de inicio de brotación a partir del 15 de abril y de floración a partir del 3 de mayo.


title: Temprana Blanca

text: Las hojas tienen una longitud del limbo de tamaño medio, con la máxima anchura del limbo es media. Longitud de las estípulas es corta y la máxima anchura de las estípulas es desconocido. Denticulación del borde del limbo es serrado, con la forma del ápice del limbo acuminado y la forma de la base del limbo es agudo. Con subestípulas presentes.  Sus flores tienen una longitud de los pétalos es media, con una anchura de los pétalos media, disposición de los pétalos superpuestos entre sí, con una longitud del pedúnculo media.


title: Temprana Blanca

text: La variedad de manzana 'Temprana Blanca' tiene un fruto de tamaño pequeño, de forma elíptico-cónica, de color bicolor, con chapa a rayas, e intensidad media. Epidermis de textura suave, sin pruina en su superficie y con presencia de cera media. Sensibilidad al "russeting" (pardeamiento áspero superficial que presentan algunas variedades) muy poco sensible. Con lenticelas de tamaño pequeño.  Los sépalos están dispuestos de forma parcialmente replegados, en contacto en su base; su fosa calicina es poco profunda y de una anchura media. Pedúnculo de grosor medio y de longitud medio, siendo la cavidad peduncular de una profundidad poco profunda y de anchura estrecha. Con pulpa de color crema, cuya firmeza es intermedia y su textura intermedia; su jugosidad es seca, con sabor de acidez débil, y aromática.  Época de maduración y recolección desde el 4 de agosto. 'Temprana Blanca' es una manzana que su destino es la conservación de esta variedad en el banco de germoplasma de Mabegondo como reserva genética.


title: Cerámica de Vroulia

text: La cerámica de Vroulia es una clase de vasos greco-orientales, de la época arcaica, que consiste principalmente en copas, encontradas inicialmente en el lugar del que toman su nombre y situadas en la isla de Rodas (el nombre es moderno y el antiguo es desconocido). Están datados desde el principio hasta el tercer cuarto del siglo VI a. C. y se caracterizan por una decoración típica sobre fondo negro, que consiste en grabados, técnica de ahorro y sobrepinturas moradas.


title: Cerámica de Vroulia

text: Además de en Vroulia, se ha encontrado abundante material perteneciente a esta clase en Cámiros, Ialisos y Lindos, también en Rodas, y el análisis de la arcilla parece confirmar la isla como lugar de origen. Otros fragmentos proceden de Náucratis y Tell Defenneh.


title: Cerámica de Vroulia

text: El fondo negro tuvo cierta popularidad en el este de Grecia durante la época arcaica, se puede encontrar, por ejemplo, en las partes interiores de los cálices quiotas o en algunos vasos del estilo tardío de la cabra salvaje. En las copas de Vroulia toda la superficie está cubierta por una pintura negra que tiende al marrón; a veces se deja una banda entre las asas y se decora con adornos geométricos y abstractos que también se encuentran en el labio; en caso contrario, la zona se cubre con decoraciones entrelazadas. La zona de abajo, la principal, está decorada con adornos florales como palmeras, flores de loto, capullos y rosetas, los mismos que se encuentran en la decoración de la pared interior. Los rayos y las lengüetas decoran el área cerca del pie. La forma desciende en la copa de geometría tardía con el labio bajo y acampanado y el pie estrecho y cónico. Las paredes son delgadas, el diámetro varía entre 10 y 30 cm. La arcilla es fina, de un marrón que después de la cocción varía de amarillo a rojo, la pintura es negra y brillante.


title: Cerámica de Vroulia

text: Algunas ánforas y estamnos pertenecen a la misma clase y sistema decorativo, con el cuerpo dividido en dos o tres bandas, similar a la típica decoración secundaria de las sítulas greco-orientales.


title: Ruben Melogno

text: Ruben Melogno (Montevideo, 2 de diciembre de 1945-Madrid, 27 de marzo de 2020) fue un vocalista y dibujante uruguayo.


title: Ruben Melogno

text: Formó parte de los grupos Opus Alfa y Ovni 87. Se hizo famoso como cantante de la banda uruguaya de rock Psiglo. En 1973 graban su primer álbum, "Ideación". La ilustración de portada, con los rostros de los integrantes entrelazados, fue creación de Melogno.


title: Ruben Melogno

text: En 2018 participó en los festejos por los veinte años de La Triple Nelson en el Teatro Solís. Con el grupo Genético grabaron un video clip homenaje a La Triple Nelson con el tema "Cielo todo gris".


title: Ruben Melogno

text: Tras cuatro décadas residiendo en España, falleció como consecuencia de la pandemia de COVID-19.


title: Stephen Martin

text: Stephen A. Martin es un psicólogo y analista junguiano norteamerciano.


title: Stephen Martin

text: Doctorado en la de Filadelfia, ha trabajado en la práctica privada en Ardmore desde hace cuarenta años. Formado en el C.G. Jung-Institut Zürich, ha tenido como mentores y maestros a diversos colegas y estudiantes de Jung, como Liliane Frey-Rohn, Marie-Louise von Franz, Jolande Jacobi, Barbara Hannah, Aniela Jaffé, C. A. Meier, Heinrich Fierz y James Hillman, entre otros.


title: Stephen Martin

text: En 2003 fundó la Philemon Foundation junto con al historiador británico Sonu Shamdasani, cuyo finalidad consiste en hacer público material inédito del psiquiatra Carl Gustav Jung. En 2009 editó el tan esperado "Libro rojo" escrito por Jung aproximadamente entre 1914 y 1930. Aunque bien conocido por su título, hasta dicho año sus contenidos habían permanecido ocultos al público y a los psicoterapeutas en ejercicio.


title: Stephen Martin

text: También cofundó y fue presidente de la Philadelphia Association of Jungian Analysts, así como del Philadelphia Jung Seminar y el Jung Institute of Philadelphia.


title: Emardo Hantelmann

text: Emardo Christian Hantelmann Godoy (San Miguel, 2 de julio de 1976) es un ingeniero forestal y político chileno, militante de Renovación Nacional (RN). Actualmente se desempeña como delegado presidencial de la Región Metropolitana de Santiago desde el 1 de octubre de 2021. Anteriormente se desempeñó como subsecretario General de Gobierno entre 2018 y 2021 bajo el segundo mandato del presidente Sebastián Piñera.


title: Emardo Hantelmann

text: Fue director de la Dirección de Medio Ambiente, Aseo y Ornato de la Municipalidad de Puente Alto y concejal por dos periodos consecutivos en esa comuna, entre 2012 y 2018.


title: Emardo Hantelmann

text: Es uno de los tres hijos del matrimonio compuesto por Lucila del Carmen Godoy y Emardo Hantelmann, un colono alemán asentado en Valdivia. Nació en San Miguel, a los nueve años se mudó junto a su familia a Santiago a la comuna de Puente Alto. Está casado con Mónica Terrada y tiene tres hijas: Bernardita, Lourdes y María Belén.


title: Emardo Hantelmann

text: En 2013 se unió al cuerpo de Bomberos de Chile, específicamente a la 3ª Compañía de Bomberos de Puente Alto. Donde actualmente es bombero voluntario de la institución.


title: Emardo Hantelmann

text: Tras terminar la enseñanza media ingresó a estudiar ingeniería forestal en la Universidad de Chile de donde egresó y se especializó en el diseño de espacios públicos para la prevención de la delincuencia.


title: Emardo Hantelmann

text: Militante de Renovación Nacional (RN), fue elegido presidente distrital por primera vez en 2016, manteniendo ese cargo hasta 2018. Actualmente es consejero general del partido, además de presidente de la directiva comunal de Renovación Nacional en Puente Alto.


title: Emardo Hantelmann

text: En 2003 ingresó a trabajar a la Municipalidad de Puente Alto, posteriormente estuvo a cargo del Departamento de Áreas Verdes, siendo responsable de la administración de más de 2.5 millones de metros cuadrados de áreas verdes. Años más tarde, sería designado director de Medio Ambiente, Aseo y Ornato de la misma municipalidad, administrando un presupuesto de más $10.000 millones anuales y un equipo de 1.500 personas.


title: Emardo Hantelmann

text: Esta larga trayectoria y experiencia le permitió en 2012, y representando a RN, ser electo como concejal de Puente Alto, alcanzando la segunda mayoría nacional para las elecciones municipales de ese año, cargo por el que fue reelecto en 2016 y que desempeñó hasta febrero de 2018.


title: Emardo Hantelmann

text: Fue asesor legislativo en la "Comisión de Transporte y Telecomunicaciones del Senado", destacándose en temas ambientales y municipales.


title: Emardo Hantelmann

text: El 11 de marzo de 2018 fue designado por el presidente Sebastián Piñera para el cargo de subsecretario General de Gobierno, sucediendo a Omar Jara.


title: Emardo Hantelmann

text: Como Subsecretario General de Gobierno, Emardo Hantelmann coordinó la primera y segunda entrega de cajas del Gobierno, como parte de la campaña “Alimentos para Chile”, las cuales sumaron más de 5.5 millones de unidades a lo largo de las 16 regiones del país durante 2020. La orden de entrega de estas cajas fue realizada en dos fases, la primera en mayo con 2.5 millones de canastas de alimentos y julio con un total de 3 millones de unidades.


title: Emardo Hantelmann

text: Esta labor fue encomendada exclusivamente por el Presidente Sebastián Piñera a Hantelmann, el cual requirió de una logística a gran nivel, en la que el Subsecretario debió realizar decenas de reuniones con diferentes autoridades, tales como miembros del Ejército, Ministros, intendentes, gobernadores y alcaldes, entre otros, para coordinar diferentes los distintos aspectos logísticos de la entrega.


title: Emardo Hantelmann

text: Fue así como también apoyó la logística para la realización de la vacunación nacional contra el Covid-19.


title: Mary Louisa Willard

text: Mary Louisa Willard (19 de mayo de 1898-17 de abril de 1993) fue una científica forense. Su padre era profesor en la Universidad Estatal de Pensilvania.  Fue reconocida internacionalmente por su trabajo en microscopía y ciencias forenses. Comenzó a trabajar en la Universidad Estatal de Pensilvania como asistente en 1921, y se retiró como profesora emérita en 1964. Asistió a agentes de la ley durante toda su carrera y después de su retiro formal, a menudo sin sueldo.


title: Mary Louisa Willard

text: Completó su licenciatura en química en 1921, convirtiéndose en asistente en el departamento de química. En 1923, cuando completó su maestría en química orgánica, fue promovida a instructora. En 1927, recibió su doctorado de la Universidad de Cornell, donde trabajó con William Ridgely Orndorff. A continuación se convirtió en profesora asistente en Penn State (Universidad de Pensilvania). En 1938, se convirtió en profesora titular. Se retiró oficialmente en 1964, convirtiéndose en profesora emérita, pero continuó su trabajo criminológico. Publicó más de 40 artículos sobre química y criminología, así como manuales de laboratorio sobre microscopía química. Entre sus publicaciones había una breve monografía sobre Mujeres pioneras en química. Fue editora asistente de la revista Mikrochemie (Mikrochemica Acta), a partir de 1942.


title: Mary Louisa Willard

text: Mary Willard se especializó en análisis microquímicos. Usó una variedad de técnicas, incluyendo espectroscopia infrarroja y ultravioleta, espectrometría de masas, cromatografía de gases y resonancia magnética nuclear. Su enfoque especial fue la cristalografía de cristales deformados.


title: Mary Louisa Willard

text: Mary se involucró con su primer caso criminal en 1930, cuando analizó el alcohol de una violación de la Prohibición. A lo largo de su carrera, ayudó a los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley como testigo experto, a menudo pro bono. Sus investigaciones incluyeron asesinatos, suicidios y accidentes automovilísticos. Fue una de las primeras defensoras del análisis del cabello y la sangre para la identificación de armas sospechosas de asesinato. En un caso en la década de 1950, ella determinó que el cabello en un pico de ferrocarril era el de un niño en lugar del de un perro.


title: Mary Louisa Willard

text: Para otros, ella midió balística, huellas de neumáticos y muestras de arcilla de botas. Las instituciones a las que asistió incluyeron Séreté, Scotland Yard e Interpol, así como más fuerza de la ley local. Según una estimación, los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley la contactaron a diario y compareció ante el tribunal aproximadamente una vez al mes. La prensa de Pittsburgh la llamó "Lady Sherlock".


title: Mary Louisa Willard

text: Fue miembro fundadora del capítulo de Iota de Alpha Alpha State Delta Kappa Gamma International el 1 de marzo de 1947. Era conocida por su tutoría de estudiantes de ambos sexos.


title: Mary Louisa Willard

text: A veces hacía que sus estudiantes ganaran experiencia en el mundo real al ayudar a probar materiales para las investigaciones criminales en las que estaba involucrada.


title: Mary Louisa Willard

text: Mary Willard murió el 17 de abril de 1993. Sus documentos se encuentran en los Archivos de la Universidad de la Universidad Estatal de Pensilvania. En 2009, se creó la beca Mary Willard Trustee Scholarship para honrarla, dando preferencia a los estudiantes que se especializan en ciencias forenses en Eberly College of Science.


title: Mary Louisa Willard

text: Willard fue miembro de la American Chemical Society (1921), el Instituto Americano de Químicos y la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia. Recibió una serie de honores, que incluyen los siguientes:


title: Meredith Russo

text: Meredith Russo (nacida alrededor de 1986/1987 es una autora estadounidense para adultos jóvenes de Chattanooga, Tennessee.


title: Meredith Russo

text: Russo es una mujer transgénero que hizo la transición a fines de 2013. Su primera novela para adultos jóvenes "If I Was Your Girl" es el primer libro para adultos jóvenes distribuido de gran difusión escrito por una mujer transgénero. Fue inspirado por los acontecimientos de la vida de Russo. Ella quería escribir un libro sobre un personaje transgénero con un final feliz. Además de sus esfuerzos literarios, ejerce una enérgica campaña por la conciencia y la desestigmatización del VIH.


title: Meredith Russo

text: La primera novela para adultos jóvenes de Russo, "If I Was Your Girl," publicada en 2016 por Flatiron Books. "If I Was Your Girl" trata sobre una chica trans que va a una escuela nueva y se enamora de un niño. "If I Was Your Girl" ganó el premio Stonewall Book Award en la categoría de jóvenes adultos en 2017 y el premio Walter Dean Myers para literatura infantil destacada también en 2017. Además, recibió una reseña destacada de Kirkus Reviews, Publishers Weekly y Booklist.


title: Meredith Russo

text: Su siguiente novela para adultos jóvenes, "Birthday", fue publicada por Flatiron Books en 2019 y es una continuación de su premiado debut If I Was Your Girl, sobre dos adolescentes cuyas vidas se cruzan a partir de sus 13º cumpleaños.


title: Meredith Russo

text: Russo también contribuyó con varios cuentos y ensayos en antologías publicadas por Houghton Mifflin Harcourt, Vintage y Algonquin.


title: De San Juan Roja

text: De San Juan Roja es el nombre de una variedad cultivar de manzano ("Malus domestica"). Esta manzana es originaria de Galicia, está cultivada en la colección de árboles frutales y banco de germoplasma de Mabegondo con el Nº 128; ejemplares procedentes de esquejes localizados en Santa Eulalia de Senra, parroquia del municipio de Oroso (La Coruña).


title: De San Juan Roja

text: El manzano de la variedad 'De San Juan Roja' tiene un vigor vigoroso. Tamaño grande y porte erguido.


title: De San Juan Roja

text: Época de inicio de brotación a partir del 28 de marzo y de floración a partir del 19 de abril.


title: De San Juan Roja

text: Las hojas tienen una longitud del limbo de tamaño medio, con la máxima anchura del limbo es media. Longitud de las estípulas es corta y la máxima anchura de las estípulas es corta. Denticulación del borde del limbo es ondulado, con la forma del ápice del limbo cuspidado y la forma de la base del limbo es agudo. Con subestípulas presentes.


title: De San Juan Roja

text: Sus flores tienen una longitud de los pétalos es larga, con una anchura de los pétalos ancha, disposición de los pétalos en contacto entre sí, con una longitud del pedúnculo media.


title: De San Juan Roja

text: La variedad de manzana 'De San Juan Roja' tiene un fruto de tamaño pequeño, de forma globoso-cónica, de color bicolor, con chapa completa, e intensidad fuerte. Epidermis de textura suave, con pruina en su superficie y con presencia de cera débil. Sensibilidad al "russeting" (pardeamiento áspero superficial que presentan algunas variedades) muy poco sensible. Con lenticelas de tamaño pequeño.


title: De San Juan Roja

text: Los sépalos están dispuestos de forma variable, y libres en su base; su fosa calicina es profunda y de una anchura ancha. Pedúnculo de grosor grueso y de longitud medio, siendo la cavidad peduncular de una profundidad poco profunda y de anchura media. Con pulpa de color blanca, cuya firmeza es intermedia y su textura intermedia; su jugosidad es intermedia, con sabor de acidez media, y poco aromática.  Época de maduración y recolección desde el 1 de agosto. 'De San Juan Roja' es una manzana que su destino es la conservación de esta variedad en el banco de germoplasma de Mabegondo como reserva genética.


title: Inquisición española (Monty Python)

text: La Inquisición española es una serie de sketches del grupo cómico británico Monty Python's Flying Circus que hicieron su debut el 22 de septiembre de 1970 en el segundo episodio de la segunda temporada, donde se satiriza a la Inquisición española de la vida real.


title: Inquisición española (Monty Python)

text: El grupo ficticio está formado por tres miembros, los cuales son conocidos por la frase: "nadie espera a la Inquisición española" (Nobody expects the Spanish Inquisition), la cual ha ido ganando notoriedad. La puesta en escena de los actores viene acompañada por acordes de la composición de Charles Williams: "Devil's Galop".


title: Inquisición española (Monty Python)

text: En todos los gags en los que aparecen, hacen acto de presencia cuando un personaje (irritado u ofendido) al ser cuestionado por otro, menciona que "no esperaba ninguna Inquisición española". La primera aparición del trío tiene lugar en un salón de Jarrow en la que aparece una central nuclear a pesar de estar ambientada en 1912. Un trabajador de un molino entra a la habitación y le dice a su mujer, interpretada por Carol Cleveland, que una de las aspas se ha torcido; pero cuando esta le responde que no sabe de qué está hablando, se pone a la defensiva y le contesta: "no esperaba ninguna Inquisición española". Acto seguido, el trío formado por el Cardenal Ximénez ("Michael Palin") junto con sus asistentes Biggles y Fang ("Terry Jones" y "Terry Gilliam") irrumpen en la sala al grito agudo de "NADIE espera a la Inquisición española" con gran énfasis en la primera palabra.


title: Inquisición española (Monty Python)

text: Tras presentarse, hacen un listado de sus armas (temor, sorpresa, eficiencia inmisericorde, devoción fanática por el Papa y por los bellos uniformes rojos), sin embargo, Ximénez se interrumpe a sí mismo cuando sufre un lapsus mental y tienen que hacer acto de presencia una y otra vez.


title: Inquisición española (Monty Python)

text: Finalmente, opta por olvidar la introducción y tras acusar a la mujer de herejía, pretende "torturar" a su víctima con un potro, sin embargo, el Cardenal Biggles le coloca un escurreplatos a la altura del torso. No obstante, los resultados son infructuosos.


title: Inquisición española (Monty Python)

text: En la segunda aparición, una anciana ("Marjorie Wilde") comparte sus fotografías del tío Ted (todas ellas frente la casa) con una hastiada Carol Cleveland, la cual rompe cada una de las fotos hasta que esta primera, le enseña una fotografía en la que aparece la Inquisición tras un cobertizo de carbón. Cuando el personaje de Cleveland comenta que "no esperaba la Inquisición española", estos tres vuelven a escena. En esta ocasión, se llevan a la anciana arrestada.


title: Inquisición española (Monty Python)

text: En la mazmorra, Biggles trata de "torturarla" con dos cojines. Cuando esto no da resultado, Ximénez ordena traer un sillón y obligarla a sentarse y aguantar hasta la hora de la comida con un café a las 11h a menos que confiese, sin embargo, esto solo tiene efecto sobre Biggles, el cual empieza a llorar y a confesar para frustración de Ximénez.


title: Inquisición española (Monty Python)

text: Por otro lado, existe una versión alternativa en "Monty Python Live (Mostly)" en el que la tortura consiste en darle un vaso de leche fría de la frigorífico, de la cual sale el Hombre de la Nevera ("Eric Idle") interpretando "Galaxy Song".


title: Inquisición española (Monty Python)

text: En la tercera y última aparición está teniendo lugar un juicio en el que el juez ("Terry Jones"), quien también es el acusado por conducta obscena por el Old Bailey, es sentenciado por otro juez ("Graham Chapman") a ser quemado en la hoguera. La reacción del acusado no se hace esperar y declara: "leñe, no esperaba a la Inquisición española". Acto seguido, los allí presentes observan expectantes la entrada a la sala.


title: Inquisición española (Monty Python)

text: Mientras se suceden los créditos finales, la Inquisición sale rauda de casa y coge el primer autobús que debe llevarles hasta el tribunal con la preocupación de que no puedan llegar a tiempo. Al final consiguen llegar, pero se llevan una decepción al ver que se ha terminado el tiempo del sketch y la sala está vacía.


title: Andrea Muñoz Sánchez

text: Andrea María Mercedes Muñoz Sánchez (Valdivia, 14 de julio de 1957) es una abogada y jueza chilena.


title: Andrea Muñoz Sánchez

text: Fue nombrada ministra de la Corte Suprema de Justicia en 2014 y es la ministra encargada de los asuntos de género de la Corte Suprema.


title: Andrea Muñoz Sánchez

text: Estudió Derecho en la Universidad de Chile, egresó en 1979 y obtuvo el premio "Pedro Nicolás Montenegro", por haber sido la mejor alumna egresada de la promoción. Se tituló de abogada en noviembre de 1981. Aprobó las asignaturas y el examen de calificación del Ciclo Habilitante que imparte el Programa de Doctorado de la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile entre 2003 y 2005.


title: Andrea Muñoz Sánchez

text: Su carrera académica la desarrolló principalmente en la Facultad de Derecho de la Universidad Diego Portales, en donde fue docente de ramos civiles y fue vicedecana.


title: Andrea Muñoz Sánchez

text: Además de sus actividades académicas,tuvo un destacado rol en la elaboración de anteproyectos de Ley: junto a la abogada Leonor Etcheverry para la Ley 19.585, “Ley de Filiación” y la Ley 19.947 de Matrimonio civil, además de apoyar su tramitación en el Congreso Nacional.


title: Andrea Muñoz Sánchez

text: Fue integrante del Consejo Directivo de la Academia Judicial de Chile por dos períodos, entre 1995 y 2003.


title: Andrea Muñoz Sánchez

text: Fue abogada integrante de la Corte de Apelaciones de Santiago desde 2005 a 2013 y fue nombrada en la Corte Suprema en el cupo dejado por el Ministro Roberto Jacob Chocair. Integra la Cuarta Sala, dedicada a asuntos de índole laboral, previsional, familia, minería y demás asuntos relativos a ellas; así como las causas civiles de pesca y de propiedad intelectual.


title: Andrea Muñoz Sánchez

text: El 16 de febrero de 2021 asumió el cargo de presidenta subrogante de la Corte Suprema, en reemplazo de Guillermo Silva Gundelach. Con esto, se convirtió en la primera mujer en ocupar dicho cargo.


title: Andrea Muñoz Sánchez

text: Está casada y es madre de 3 hijos, 1 mujer y 2 varones.


El Gran Premio de los Países Bajos de Motociclismo de 1963 fue la quinta prueba de la temporada 1963 del Campeonato Mundial de Motociclismo. El Gran Premio se disputó el 29 de junio de 1963 en el Circuito de Assen.


title: Gran Premio de los Países Bajos de Motociclismo de 1963

text: En 500cc, el equipo Geoff Duke en Assen logró ganar con la Gilera 500 4C de seis años, pero solo después de que Mike Hailwood con la MV Agusta 500 4C se descartó. John Hartle ganó por delante de su compañero Phil Read. Alan Shepherd continuó su buen desempeño en 1962 con la Matchless G50 y terminó tercero. Los Gileras ahora ocupan los dos primeros lugares en la clasificación de la Copa del Mundo.


text: En 350 c.c., Geoff Duke se vio obligado a no correr con la Gilera de 350cc ya que no podía tenía piezas. Jim Redman no tenía ese problema con la Honda RC 171. Ganó por tercera vez consecutiva y tomaba una gran ventaja en la clasificación de la Copa del Mundo. Mike Hailwood terminó segundo con la MV Agusta 350 4C y Luigi Taveri, tercero.


text: En el cuarto de litro, Tarquinio Provini ya había ganado dos carreras con su Moto Morini 250 Bialbero monocilíndrica, pero se había saltado la TT de Man y ahora también se encontró con la oposición de Fumio Ito con su Yamaha RD 56. Jim Redman (Honda RC 163) ganó la carrera por delante de Ito y Provini.


text: Jim Redman se estrelló en 125cc y se rompió una clavícula, lo que lo obligó a perderse la Gran Premio de Bélgica. Las Suzuki RT 63 fueron nuevamente demasiado fuertes para las Honda RC145 y Hugh Anderson ganó por delante de su compañero Frank Perris. Luigi Taveri terminó tercero con Honda.


title: Critomenes

text: Critomenes fue un alfarero griego, activo en Atenas a mediados del siglo VI a. C. Pertenece a los Pequeños maestros.


title: Critomenes

text: Solo se le conoce por la firma de un esquifo de Sardes conservado en Princeton, Museo de Arte 29.180. La segunda letra de la firma solo se conserva de forma fragmentaria y podría haber sido una "Ro" en lugar de una "Lambda", entonces el nombre podría haber sido K"r"itomenes (Heesen) en lugar del originalmente leído K"l"itomenes’ (Smith, Beazley).


title: Critomenes

text: El esquifo de forma especial (esquifo de bandas) está decorado como una copa de los pequeños maestros. Dentro del medallón hay un cisne, en el exterior la firma se coloca entre las palmas del asa. La firma se distribuye por ambos lados del vaso, lo que de otra manera solo ocurre en el alfarero Jenocles en su copa de labios en Viena, Museo de Historia del Arte de Viena IV 3670.


title: Emily Blathwayt

text: Emily Blathwayt (1852 - 1940) fue una sufragista británica, y madre de Mary Blathwayt. Ella y su marido, Linley, un coronel retirado del ejército indio, vivieron en Eagle House en Somerset y establecieron una casa de verano de «bienvenida y jardín para las mujeres del movimiento», que llegó a conocerse como el «Descanso de las Sufragistas».


title: Emily Blathwayt

text: Emily Blathwayt nació alrededor de 1852. Su padre era John Benson Coles Rose. Emily se casó con su primo hermano, el coronel Linley Blathwayt en 1874 y vivieron en la India. Linley era un oficial del ejército y su primer hijo John Linley nació en 1876. Volvieron a vivir en Sussex en 1877 después de que John muriera. Se mudaron de allí a Eagle House, Batheaston, en las afueras de Bath en 1892 con su hijo William y su hija Mary Blathwayt.


title: Emily Blathwayt

text: Tuvieron dos hijos, la hija mayor Mary asistió a la Escuela Secundaria de Bath y luego fue apoyada en casa a convertirse en miembro activo del movimiento sufragista y el más joven, el hijo William, fue ingeniero eléctrico y profesor de inglés en Alemania hasta el comienzo de la Primera Guerra Mundial.


title: Emily Blathwayt

text: Madre e hija se afiliaron a la Unión Social y Política de las Mujeres (WSPU). A través de una red de conexiones, gente del movimiento sufragista fue invitada a quedarse con Emily Blathway y su familia para recuperarse de una sentencia de prisión o de una huelga de hambre y mientras estaban allí plantar un árbol en el jardín de Eagle House para marcar su sufrimiento por esta causa. Annie Kenney conoció a Mary Blathwayt en una reunión de la WPSU en Bath y vino a quedarse con la familia, junto con otras sufragistas que se unieron a ellas por cortos períodos durante varios años. Los árboles conmemorativos plantados —más de cuarenta— se conocieron como 'Annie's Arbour'. Las sufragistas se recuperaron en la casa de verano que el marido de Emily Blathway, Linley, que creó en Eagle House el («descanso de las sufragistas»). Blathway llevaba a la gente a visitar los jardines y plantaba y mostraba flores con los colores de las sufragistas.


title: Emily Blathwayt

text: Emily Blathwayt grabó en su diario que está en los archivos públicos:


title: Emily Blathwayt

text: Más tarde en la campaña, otras acciones de Vera Wentworth y Elsie Howey —que se había quedado con los Blathwayts—, fueron consideradas violentas hacia el Primer Ministro, lo que hizo que la propia Emily Blathway renunciara a la WSPU, y a que su marido Linley les escribiera a ambas para objetar este enfoque y también para quejarse a Christabel Pankhurst por la violencia que surgía en el movimiento. A pesar de sus preocupaciones reales sobre el daño físico a la propiedad y el riesgo de herir a personas inocentes, los Blathwayts continuaron apoyando el activismo de su hija y dando la bienvenida a los visitantes sufragistas y apoyando el eventual éxito de votos para las mujeres. Las actividades personales y una visión singularmente privada del movimiento sufragista desde la perspectiva de la familia de Emily Blathway nos da una visión que añade profundidad a la que normalmente es de dominio público o de la prensa de la época.


title: Emily Blathwayt

text: Emily Blathwayt vivió en Eagle House hasta su muerte en 1940. El archivo de los diarios personales de Emily y Mary Blathway y las muchas fotografías de Linley permanecen como un registro íntimo del movimiento y sus partidarios. Los árboles que fueron plantados en Eagle House fueron retirados para dar paso a una urbanización. Otros árboles han sido plantados para reemplazar los perdidos. Se creó una obra de arte para señalar el impacto de Eagle House y de Annie Kenney (presentada por Emily Blathwayt) creada por la artista Jeni Wood en 2016.


title: Falta amor (canción)

text: «Falta amor» es una canción del cantante colombiano Sebastián Yatra del álbum Fantasía (2019) que relanzó en 2020 con el artista puertorriqueño Ricky Martin. Se reestrenó por Universal Music Latin Entertainment el 26 de marzo de 2020.


title: Falta amor (canción)

text: La canción es una balada, escrita por Yatra con los productores Andrés Torres y Mauricio Rengifo, es una nueva versión de la canción en solitario original incluida en el álbum de baladas de Yatra "Fantasía" (2019). Esta nueva versión servirá como un preludio para el concierto en vivo realizado por Enrique Iglesias y Ricky Martin que comienza en septiembre, en el que Yatra será telonero.


title: Falta amor (canción)

text: «Cantar con Ricky Martin es una locura», dijo Yatra sobre su colaboración en un comunicado. «Nunca hubiera pensado que fuera posible en [esta] vida. Es enorme no solo como latino, sino para cualquier persona que ama la música».